Quick jump navigation

Site Haritası | Bizimle iletişim kurmak için | Arama | Karakter büyüklüğü + / -
QATRAIN2
Project No: LLP-LdV-TOI-2007-UK-065
Education and Culture Lifelong learning programme LEONARDO DA VINCI

Görme Bozuklukları ve Mobilite Zorlukları

Öğrenme Zorluğu

Görme Bozukluklarının Tanımı

Mobilite Zorluklarının Tanımı

Mobilite sorunları - uygulamaya yönelik uyarlamalar

Görme Bozukluklarının Tanımı

Ders içeriğini, gereklerini ve sunumunu düşünürken öğrencinin görme seviyesini göz önünde tutmak gerekir. Bazı insanların görüşleri bulanıktır veya mesafe ya da hız algılayamazlar, bazıları benzer renkteki veya şekillerdeki cisimleri ayırmakta zorlanırlar. Bazıları çok yakındakileri görüp orta ve uzun measefeyi göremezler, bazılarının ise görüş açıları çok dardır. Genelde, görme bozukluğu olan insanların çoğunun belli bir görme kapasitesi vardır, hiçbir şekilde göremeyenlerin oranı oldukça (%4 mertebesinde) düşüktür.

Görme bozukluklarıyla iligli daha fazla bilgi için tıklayınız

başa dön

Mobilite Zorluklarının Tanımı

Mobilite, kişinin kendini veya bir objeyi hareket ettirebilmekle ilgilidir. Mobilite sorunu olan bir kişinin yürüme, ayakta durma, birşey kaldırma veya taşıma, merdiven çıkma, denge ile ilgili zorluklarla karşı karşıyadır ya da bunları yerine getirecek gücü veya dayanıklılığı yoktur. veya bunları yapacak güç ile ilgili zorlukları vardır.

Mobilite zorluklarıyla ilgili daha fazla bilgi için tıklayınız

başa dön

Mobilite sorunları - uygulamaya yönelik uyarlamalar

Aşağıdaki stratejiler kaynaştırma öğretim ve eğitimleri için önerileri kapsamaktadır. Listenin eksiksiz olduğu düşünülmemeli ve öğrencilerin ayrı bireyler olması nedeniyle, bir öğrenci için iyi olan bir uygulamanın bir diğeri için geçerli olmayabileceği dikkate alınmalıdır.  Bu listeye eklemek istediğiniz iyi uygulamaları lütfen info@bcdtr.com adresine e-posta ile ulaştırınız.

Eğitim Ortamı

  • Erişilebilirliğin kolaylaştırılmasına yönelik çalışmalar olsa bile siz dersin yapılacağı yer konusunu iyi değerlendirin.
  • Açıkça işaretlenmiş en az bir adet erişilebilir üniseks tuvalet imkanı sağlayın.
  • Bireylere binalarda dolaşım, ders malzemeleri ve eğitim kaynakları ile ilgili oryantasyon seansları düzenleyin.
  • Mobilya ve eğitim kaynaklarının ayarlanmasına ve kişilerin bunlara adapte olmasına yönelik organizasyonlar planlayın
  • İleri teknoloji gerektirmeyen basit yardımcı tekniklere başvurun (yükseklik ayarlamak için telefon kataloglarını kullanmak, görüntü cihazının ışığını kesmek için karton bir kutudan yararlanmak vb).
  • Acil durumlarda mobilite sorunları olan kişilerin acil çıkışları hakkında bilgi sahibi olun.

 

Ders Sunumu

  • Mobilite sorunlarının eğitimin verilme şekline etkisi pek olmaz. Öğrenci olsa olsa daha uygun zaman çizelgesi ve teslim tarihlerine ya da ders notlarına ihtiyaç duyabilirler.
  • Dersin akışını, bireysel htiyaçlara göre kısa molalar verilebilecek şekilde düzenleyin.
  • Ders aralarındaki süre kısa olduğunda, mobilite sorunları olan öğrenci bir dersten ötekine zamanında yetişemeyebilir. Bu durumu dikkate alarak grekli desteği sağlayın, örneğin dersin başını kaçırdıysa ona kısaca tekrar edin.  

Pratik Öneriler

  • Tekerlekli sandalyeye mahkum gibi ifadeler kullanmayın; onun yerine “tekerlekli sandalye kullanıcısı” demeyi tercih edin.
  • Tüm mobilite zorlukları veya bozuklukları, gündelik yaşam ve dolayısıyla eğitim için daha çok zaman ve çabayı gerektirir. Dolayısıyla öğrencinin bir ödevi veya görevi tamamlayabilmek için ek süre isteyeceğini dikkate alın. 
  • Kişisel bir asistan mevcut ise tüm iletişimin (aksi özellikle istenmedikçe)  doğrudan özürlü kişiyle yapılmasını sağlayın.

 

Değerlendirme 

Sınav Ortamında Yapılacak Değerlendirme için Düzenlemeler

başa dön